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冯海颖

来源: 时间:2022-01-01 作者:

 

冯海颖照片.JPG
性       别:女    
职       称:教授、硕士生导师    
最高学位:博士(后)    
学科专业:应用语言学    
研究方向:体裁分析,ESP,二语写作    

 



学术兼职

国际期刊The Asian ESP Journal 副主编

对外经济贸易大学国际写作中心执行主任

The Association for Business Communication (ABC) 会员,证书委员会联合主席

 

教育背景

2013年美国辛辛那提大学博士后

2009年香港城市大学博士

2002年加拿大英属哥伦比亚大学硕士

1993年华东师范大学学士

1989年杭州外国语学校

 

主讲课程

博士课程:学术交流英语

硕士课程:研究方法与论文写作

本科课程: 商务英语写作、学术阅读与写作

 

学术发表

专著

Feng, H. Y. (2011). Discourse and Tales in Grant-seeking Activity: Academic Writing and Professional Expertise. Bern: Peter Lang.


专著论文

Feng, H. Y. (2008). Research grant proposals in China: A contrastive genre-based study. In U. Connor & Nagelhout, E. R. (eds.) Contrastive Rhetoric: Reaching to Intercultural Rhetoric (pp. 63-86). John Benjamins.

Du-Babcock, B. & Feng, H. Y. (2015). Language in education policy in higher education and its impact on preferred language use and out-of-class preferred communication channels: A Hong Kong case. In Tochon, F. V. (ed.) Language Education Policy: Global Perspectives and Local Practices (pp. 181-218). Wisconsin: Deep University Press.


SSCI 期刊论文

Feng, H. Y. & Du-Babcock (2016). “Business is business”: Constructing cultural identities in a persuasive writing task. English for Specific Purposes, 44, 30-42. http://dx.doi.org/10.1016/j.esp.2016.06.004

Feng, H. Y., Beckett, G. H., & Huang, D. W. (2013). From ‘import’ to ‘import-export’ oriented internationalization: The impact of national policy on scholarly publication in China. Language Policy, 12, 251-272.

Feng, H. Y. (2016). Book Review: Identity and Communication: New Agendas in Communication. Journal of Business and Technical Communication, 30, 533-537. doi:10.1177/1050651916651862

Feng, H. Y. (2014). Book review: Collaborative Writing in L2 Classrooms, Neomy Storch. System, 44, 156-157. DOI: 10.1016/j.system.2014.02.011

Feng, H. Y. (2014). Book review: A Scholar’s Guide to Getting Published in English. English for Specific Purposes, 36, 97-98. DOI: 10.1016/j.esp.2014.05.002

Feng, H. Y. (2014). Book review: Identity and Language Learning. TESOL Quarterly, 48, 866-869. DOI: 10.1002/tesq.198

 

CSSCI B类核心期刊

冯海颖、黄大网 (2016)跨文化交际研究:从本质主义到批判现实主义。《外语界》,172(1), 61-70.

 

一般期刊论文

Feng, H. Y. & Sun, Y. (2016). Foreword: Bridging the classroom and the workplace. The Asian ESP Journal, 12 (2), 4-8

Feng, H. Y. (2014). Discourse, knowledge and identity: An auto-ethnography of seeking research grants in China. The Asian ESP Journal, 10, 3-39.

Feng, H. Y. and Shi, L. (2004). Genre Analysis of Research Grant Proposals, LSP & Professional Communication, 4, 8-32.

Feng, H. Y. (2006). A corpus-based study of research grant proposal abstracts. Perspectives, 17/1

Feng, H. Y. (2004). Research grant proposals in China: A genre-based study. Perspectives, 16/2.

 

译著

《法国-异域风情丛书》第一译者 出版社:水利水电出版社 ISBN:9787508404905

 

教材

《高级商务英语教程》(2014)(主编:王立非、江春)

负责编写Unit 3, Unit 6 & Unit 17。ISBN:9787566309402

导读:《商务沟通与写作》(Technical Communication)第六版,Rebecca, E. Burnett.北京大学出版社 (2011), ISBN:9787301183465.

导读:《学术英语的理论与理念》(Theory and Concepts of English for Academic Purposes)第二版,Ian Bruce. 清华大学出版社(2016)。

 

研究项目

主持北京哲学社会科学一般项目“‘学术走出去’战略背景下北京高校生产与传播的现状、问题对策实证研究”。项目编号:14WYB024

主持校级教务处《学术阅读与写作》精品课程建设。项目编号:X15214

主持校研究生教学研究项目《研究方法与论文写作》。项目编号:X16104

主持2016年教育教学专项改革《对外经济贸易大学学生英语写作能力提高研究及英语写作中心建设与管理》子项目4 《提高学术英语写作能力的教学实践》

主持校级研究生院课题“从学习者到研究者:从商务英语写作课堂改革看研究生培养”。项目编号:X12017 (完成)

主持校级教务处课题“中国大陆、香港、日本三地大学课堂说服性商务写作之跨文化研究”。项目编号:X12526 (完成)

排名第二主持香港城市大学CityU Research Project - Infrastructure Account of School/College (APR)科研项目“Impact of Culture on Persuasive Business Discourse: A Cross-Cultural Study”(2012-2014)。项目编号:9610230 (完成)

校级“当代中国商务话语研究学术创新团队”(2010-2013)。项目编号:CXTD1-11,参与人

校级科研处专著出版专项项目(2011完成)

浙江省哲学社会科学重点项目“中国人文社科期刊国际化的话语分析”(2013-2016)。项目编号:13NDJC016Z,参与人

教育部哲学社会科学一般项目“当代商务语言的社会语言学研究—中国内地与香港的比较视角”(2010-2013)。项目编号:10YJA740029,参与人

北京外国语大学长江学者Alister Cumming 教授主持的国际合作研究项目“学术英语写作能力发展研究”(2014-2018)。参与人

 

所获荣誉    

2014 “第十一届全国商务英语研讨会”论文一等奖

2013-2014 《商务英语写作(二)》本科课堂教学质量院系排名前10%

2015-2016 《商务英语写作(一)》本科课堂教学质量院系排名前10%

2015年“对外经济贸易大学首届微课教学大赛”三等奖